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    基於雙層次擬題引導策略之翻轉學習模式對學生學習成效之影響
    • 數位學習與教育研究所 /104/ 碩士
    • 研究生: 張宜馨 指導教授: 黃國禎
    • 近年來,翻轉教室模式逐漸受到重視,其強調學生可以在課前透過教師錄製的講授影片記憶與理解知識,並在課中活動中進行學習活動。基於翻轉教室的背景,Bergmann與Sams認為,一個好的翻轉學習模式應有效…
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    • 全文公開日期 2021/07/21 (校內網路)
    • 全文公開日期 本全文未授權公開 (校外網路)
    • 全文公開日期 本全文未授權公開 (國家圖書館:臺灣博碩士論文系統)

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    以概念構圖為基礎之多階段擬題引導策略對學生翻轉學習成效之影響
    • 數位學習與教育研究所 /107/ 碩士
    • 研究生: 謝旻娟 指導教授: 黃國禎
    • 翻轉學習的主要精神是將教師講述知識的階段移動至課前實施,以便讓教師在課中有充分的時間引導學生練習、應用知識及討論,並解決個別學生的學習困難。然而,過去研究指出,若課中階段欠缺適當的教學策略,學生的學…
    • 點閱:654下載:0
    • 全文公開日期 2024/07/24 (校內網路)
    • 全文公開日期 本全文未授權公開 (校外網路)
    • 全文公開日期 本全文未授權公開 (國家圖書館:臺灣博碩士論文系統)
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